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Curriculum vitae 

Interview à la radio horads 88,6 en podcast, 38 minutes

• (2016): « Pondichéry: des comptoirs français à l'Inde d'aujourd'hui (1664-1962) ». In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik 10,1 : 23-48.
• (2016): « Le Chandail de hockey: didactisation du conte de Roch Carrier (1979) Le Chandail de hockey et du court métrage animé par Scheldon Cohen (1980) », in : Apfascope (Association des Professeurs de français en Autriche) 68,1 : 7-14.
  
• (2016): « Zoom sur le Québec – la trajectoire d’un projet et la présentation des résultats : un livre et un site multimédia pour enseignants et apprenants » (publication en préparation).

• (2015) : « À la découverte d’une colonie d’outre-mer : l’île de la Réunion (avec deux modules multimédia sur la géographie de l’île et sur le grand poète réunionnais Auguste Lacaussade) ». In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik  9,1 : 99-120. 
• (2015): « Didactisation du film documentaire de Pascal Plisson Sur les chemins de l'école pour le niveau B1/B2 du CECR ». In: Apfascope (Association des Professeurs de français en Autriche) : Publication prévue pour l'été 2015.

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• (2014) : « Dossier pédagogique – Les pays du Maghreb » (avec des fiches de travail, l’annotation du vocabulaire, la description des objectifs, l’indication des compétences visées, les pistes pédagogiques, les solutions et un CD-ROM), éditeur Klett. A commander sur « amazon.de (ISBN 978-3-12-597093-9), sur amazon.fr ou aussi auprès de l'auteur pour l'étranger. Code internet pour des activités supplémentaires: http://www.klett.de/, puis 6bf67r  ou en cliquant ici !  
• (2014): Tahar Ben Jelloun, Par le feu et Étincelle, édition scolaire annotée par Laure Boivin et didactisée par Manfred Overmann, Klett 2014 (Gallimard 2011). Code internet pour des activités supplémentaires: http://www.klett.de/, puis r5i6ge  ou en cliquant ici !
• Manfred Overmann (2014) : « Faire connaître le Maghreb et le Printemps arabe « en classe de FLE  et des modules multimédia interactifs prêts à l’emploi.» In: Le français dans le monde, Francophonies du sud, N^o 33, juillet-août, p. 24-25.
• Manfred Overmann (2013) : « Enseigner la littérature maghrébine d'expression française ». In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik  7,2 : 65-96.PDF.

 

 


Critiques 2014/15:

• Compte rendu critique de Rita Hochstein-Peschen, Französisch heute,45, 3 (2014) : 143-145. PDF
• Compte rendu critique de Marlène Lebrun, Professeure et chercheure Haute Ecole Pédagogique pour les cantons de Berne (partie francophone), Jura et Neuchâtel - sur le site de l'AFEF (Association française des enseignants de français) (2014); PDF.
  
• Compte rendu critique : Jürgen Wagner, Newsletter Fremdsrpachen des Landesinstituts für Pädagogik und Medien. Newsletter 100 
• Compte rendu critique : Andreas Nieweler, Der Fremdpsrachliche Unterricht Französisch, 2014.
  
• Compte rendu critique : Marie-Christine Koop, University of Texas, French Review, 2014.
• Compte rendu critique : Manfred Overmann : Le Maghreb (dossiers de la francophonie), in: Fransk Nyt (Bulletin de l'Association des professeurs de français du Danemark),  (2014).
  

• (2014): Le Maghreb, numéro spécial de la revue « Französisch heute », 45, 3. M.O.: « Aperçu de l'histoire-géo des pays du Maghreb et présentation des politiques linguistiques et scolaires », p. 109-117; M.O.: « Travailler en classe de FLE sur le printemps arabe avec un poème de Khadija El Bourkadi », p. 125-128; M.O.: « Fiche pédagogique à propos d'un   extrait  du  chapitre  13  du  roman  Le Dernier salto  d'Abdellah    Baida », p. 139-140.   

• Manfred Overmann (2014) : « Faire connaître le Maghreb et le Printemps arabe « en classe de FLE  et des modules multimédia interactifs prêts à l’emploi.» In: Le français dans le monde, Francophonies du sud, N^o 33, juillet-août, p. 24-25.

• Manfred Overmann (2014) : Modules multimédia et dossier pédagogique sur le Maghreb », in : Apfascope (Association des Professeurs de français en Autriche) 63,4 :6-11.

• Manfred Overmann (2013): « Le Maghreb. Entre l'Orient qui fascine et le Printemps arabe: présentation d'un livre pédagogique sur Le Maghreb en classe de FLE et de modules multimédia interactifs prêts à l'emploi », in: Fransk Nyt (Bulletin de l'Association des professeurs de français du Danemark), 265 (2013): 58-69.PDF

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• « Dossier pédagogique – L’Afrique subsaharienne » (avec des fiches de travail, l’annotation du vocabulaire, la description des objectifs, l’indication des compétences visées, les pistes pédagogiques, les solutions et un CD-ROM), Klett, 2012 pour 22,99 euros. A commander sur « amazon.de  [ISBN 978-3-12-597092-2] ou aussi auprès de l'auteur pour l'étranger. (Flyer Afrique subsaharienne)
  

• Compte rendu critique 1, Ulrike C. Lange, Présidente de l'Association allemande des professeurs de français,  Französisch heute, 44, 1 (2013): 38. Format word
  
• Compte rendu critique 2, Manfred F. Prinz, Université de Gießen, Der Fremdpsprachliche Unterricht Französisch 126, 47 (2013): 47-48. PDF.
  
• Compte rendu critique 3, Christine Micheler, Université de Bamberg, Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik 7,2 (2013): 201-204.
• Compte rendu critique 4, Marie-Christine Koop, University of Texas, French Review  87,3 (2014): 234-235. Format PDF.
  
• Compte rendu critique 5, Jürgen Wagner, Newsletter Fremdsrpachen des Landesinstituts für Pädagogik und Medien. Newsletter 68. Format word.
  
• Compte rendu critique 6: Marlène Lebrun, Responsable pédagogique des professeurs du secondaire, Département de l’instruction publique, Genève, Suisse, sur le site de l'AFEF (Association française des enseignants de français); Format word 
  
• Compte rendu critique 7: Naumann, Ulla (2013) : Manfred Overmann : L’Afrique subsaharienne (dossiers de la francophonie), in: Fransk Nyt (Bulletin de l'Association des professeurs de français du Danemark), 264 (2013) : 54-55. PDF
• Compte rendu critique 8: Christine Malton sur amazon.de; Format word.

• (2012): « Semer des graines de réflexion: la littérautre de l'Afrique subsaharienne à l'école », in: Fransk Nyt (Bulletin de l'Association des professeurs de français du Danemark), 263 (2012): 34-48.PDF

•  (2012) : « Enseigner la littérature de l’Afrique subsaharienne : les griots autour du baobab ». In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik  6,2 : 21-50.. PDF.

• (2012) : « Faire connaître les littératures de l'Afrique sub-saharienne », in : Le français dans le monde, Francophonies du sud, no. 30, septembre-octobre, pp. 26-27. PDF
  
• (2012) : « Loin des clichés : la BD Aya de Youpougon », in : Le français dans le monde, Francophonies du sud, no. 30, septembre-octobre, pp. 28-29. PDF

• (2009): Histoire et abécédaire pédagogique du Québec avec des modules multimédia prêts à l’emploi. Préface par Ingo Kolboom. Stuttgart:  ibidem-Verlag,  März 2009.  465 p. (Schriftenreihe Romanische Sprachen und ihre Didaktik, herausgegeben von Michael Frings und Andre Klump, Band 22).

• Présentation du livre par l'Association des professeurs de langues vivantes: Cliquez ici (28 septembre 2009). Ecoutez aussi la présentation audio sur ce site.
• Présentation sur le site internet du bureau du Québec à Munich: Cliquez ici ! 23. Oktober  2009 - Québec im Französischunterricht: neues Multimedia-Handbuch erschienen.
  
• Présentation du livre par Jürgen Wagner, Institut für Pädagogik und Medien, Cliquez ici (2009).
• Présentation du livre sur le site de "Landauer Schriften zur Kommunikations- und Kulturwissenschaft (2009). Cliquez ici
  
• Compte rendu critique 1: Christine Micheler (2009), in: ZRomSD 3,2: 153-156. (PDF)
• Compte rendu critique 2: Klünemann, Clemens (2010): Annäherung an das französische Kanada. Manfred Overmann erschließt die noramerikanische Frakophonie, in:  Praxis Fremdsprachenunterricht 2:13. (PDF)
• Compte rendu critique 3: Marie-Christine Koop, University of North-Texas, Présidente de l'American Association of Teachers of French (2010): French Review 83,6 : 1407-1408. (PDF)
• Compte rendu critique  4:  Manfred F. Prinz, Universität Gießen, Der Fremdpsprachliche Unterricht Französisch 10 (2012). PDF.
  
• Compte rendu critique 5: Bories-Sawala, Helga: (2010): Französisch heute, 2: 86-88.

Emotionales, transnationales, hyper-, tele- und multimediales Fremdsprachenlernen. Frankfurt, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Peter Lang, 2005. - 197 S. 

• Inhaltsverzeichnis
• Einleitung
• Compte rendu critique 1: Der Fremdsprachliche Unterricht Französisch 92, 42 (2008): 40-41. 
• Compte rendu critique 1: Format
• Compte rendu critique 2: -PDF
  

Neurodidaktik - Auszug aus: Manfred Overmann (2005): Emotionales, transnationales, hyper-, tele- und multimediales Fremdsprachenlernen. Frankfurt, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Peter Lang: 17-57.

• Inhaltsverzeichnis
• Compte rendu critique1: Der Fremdsprachliche Unterricht - Französisch 62/37 (2003): 54.
• Compte rendu critique1: -Format
• Compte rendu critique 2: Neusprachliche Mitteilungen (2003): 3: 17.
• Compte rendu critique 2: -Format
• Compte rendu critique 3: -Format - Hispanorama  102 (2003): 121f.
• Compte rendu critique 4: Französisch heute 34/3 (2003): 94-97.
• Compte rendu critique der Datenbank 29.02.2004 - Uni Bielefeld
• Compte rendu critique 5: InfoDaF 31/23 (2004): 334-337.
• Compte rendu critique 6 von Jürgen Wagner: -Format

Auszug : Theoretische Reflexion: Konstruktivistische  Prinzipien der Lerntheorie und ihre didaktischen Implikationen;
- Interaktionsmodell für einen interkulturellen und mediengestützten Fremdsprachenunterricht  Word
- Internet versus Lehrbuch? Neue Konzepte für einen multimedialen Fremdsprachenunterricht in der Sekundarstufe I und II  Word

• Inhaltsverzeichnis
• Einleitung
• Schlussfolgerung

• Der Materiebegriff des dialektischen Materialismus  bei Marx, Engels und Lenin. Elektronische Veröffentlichung, 1993.

• Dämonologie : eine teuflische Geschichte des Christentums in Versen. Der Mensch im Uhrwerk der Zeit : Kritik und Bekenntnis. Manfred Overmann. - Siegen : Höpner und Göttert, 1996. - 128 S. - ISBN 3-924948-41-0 kart. : 9,90 € - Das Buch kann über den Autor bezogen werden

Aufbereitete WWW-Version mit zahlreichen Auszügen

• (2011): « Réflexions sur la Francophonie du 21ème siècle ». In : Fenclová, Marie/ Kolárikova, Dagmar : La Francophonie en Europe centrale et pour l’Europe centrale. Pilzni : Západoceská Universitá : 11-17. PDF
• (2011) : « La didactique du français langue étrangère pour l’épanouissement de la francophonie en Europe centrale. Présentation d’un module multimédia interactif sur la Francophonie ». In : Fenclová, Marie/ Kolárikova, Dagmar : La Francophonie en Europe centrale et pour l’Europe centrale. Pilzni : Západoceská Universitá : 104-113. PDF

• Overmann (2011): « Francophonie, identité nationale et mondialisation au début du troisième millénaire (avec la présentation d'un nouveau module multimédia) ». In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik  5,1 : 119-151.  PDF
• Overmann (2011): Compte rendu critique zu: Christiane Fäcke (2011): Fachdidaktisch Französisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag. 248 S.In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didatkik  5,1 : 187-194. PDF

• (2010) : « Zoom. Naviguer vers les rives de la Nouvelle-France… », in : Le français dans le monde 370, juillet-août, p. 28-29.
• Overmann (2010): « Glossaire d'équivalences (français -allemand) ». Dans: Robert, Jean-Pierre (2010): Dictionnaire pratique du CECR. Pour un CECR accessible à tous les professeurs de langues, avec un glossaire des termes-clés en 13 langues. Paris, Ophrys: 297-301.

• «Der Mehrwert von multimedialen Hypertexten gegenüber linearen Lehrwerken in einem aufgabenorientierten Fremdsprachenunterricht: Theorie, Anwendugnsbeispiele und Thesen zur Diskussion ». Dans: Bitter Bättig, Franziska/ Tanner, Albert (Hrsg.) (2010): Sprachen lernen – Lernen durch Sprache. Zürich: Seismo Verlag: 161-177.

• « Glossaire d'équivalences (français -allemand) ». Dans: Robert, Jean-Pierre (2010): Dictionnaire pratique du CECR. Pour un CECR accessible à tous les professeurs de langues, avec un glossaire des termes-clés en 13 langues. Paris, Ophrys: 297-301.

• Overmann (2010): « L’ambiguïté de la décolonisation et le travail de mémoire » In :  ZRomSD 4,2 : 9-31. PDF
• Overmann (2009): « Le paradoxe de l’esclavage et le sophisme des droits de l’homme dans le pays de Marianne et de ses colonies (avec un supplément multimédia en ligne) ». In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik  3,1 : 65-85.  PDF  (Cf. aussi: La colonisation et la décolonisation)
  

• « Didaktische Reflexionen zur Lektüre und Produktion von Hypertexten im Unterricht ». In: Schäfer, Patrick (Hrsg.): (2009): E-Learning im Fremdsprachenunterricht - ein Praxisbuch. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, Sonderheft 14 (2009): 73-104. Abstract. 

• Overmann (2010): Compte rendu critique zu  Metry, Alain & Steiner, Edmund & Ritz, Toni (Hrsg.) (2009): Fremdsprachenlernen in der Schule. Bern: Hep Verlag, 261 p. In :  ZRomSD 4,2 : 171-178.  PDF
• Overmann (2008): Compte rendu critique zu Stein, Barabara (Hrsg.) (2007): Wege zu anderen Sprachen und Kulturen. Festschrift für Frau Prof. Dr. Heidemarie Sarter. Hamburg: Kovač. In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik (ZRomSD): 2008, 2,2: 56-62, Word-Version  6 S. PDF
• Overmann (2008): Compte rendu critique zu: Bachir Hadjadj (2007): Les voleurs de rêve. Cent cinquante ans d’histoire d’une famille algérienne. Préface de Jean Lacouture. Editions Albin Michel. In: In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik (ZRomSD): 2008, 2,2: 128-134. Word-Version PDF
• Overmann (2008): Compte rendu critique zu Fäcke, Christiane (2006): Transkulturalität und fremdsprachliche Literatur. Eine empirische Studie zu mentalen Prozessen von primär mono- oder bikulturell sozialisierten Jugendlichen. Frankfurt: Peter Lang. 303 S. Online Compte rendu critique 7 S. 

 « La chanson québécoise: Expression d’une identité culturelle ». PRAXIS Fremdsprachenunterricht  2/2007: 37-42.
 Version électronique en format word :Michel Rivard - Le cœur de ma vie. Ébauche d’une interprétation hypertextuelle. 2007, 20 p.

• „Sklaverei und Menschenrechte im Land der Marianne und seinen Kolonien“. Übersetzung aus dem Französischen von Nicola Denis. Dokumente 5 (2007):23-27.  -  Der Beitrag ist in französischer Sprache ungekürzt abrufbar als Word-Datei, 2007, 12 p. Word-Version « Le paradoxe de l’esclavage et le sophisme des droits de l’homme dans le pays de Marianne et de ses colonies ».  Die deutsche Version als PDF-Datei.
• Compte rendu critique : Elsa Dorlin : La matrice de la race : Généalogie sexuelle et coloniale de la nation francaise. Editions La Découverte, Paris 2006, 307 S., 27 Euro. Erschienen in Dokumente 5/2007 : 72-74. Geschlecht, Rasse und Kolonialismus. Übersetzung Nicola. PDF. Der Beitrag ist in französischer Sprache  abrufbar als Word-Datei
• Compte rendu critique: Carole Reynaud-Paligot : La République raciale. Paradigme social et idéologie républicaine, 1860-1930. PUF, Paris 2006, 368 S., 28 Euro. Erschienen in Dokumente 5/2007 : 72-74. Übersetzung Nicola Denis. PDF. Der Beitrag ist in französischer Sprache  abrufbar als Word-Datei

• „Dekolonisation und nationale Identität. Die Ambivalenz der Erinnerungsarbeit“. Dokumente 6/2007: 33-39. Übersetzung aus dem Französischen von Nicola Denis. Der Beitrag ist in französischer Sprache ungekürzt abrufbar als Word-Datei, 2007, 14 p.  Word-Version   « L’ambiguïté de la décolonisation et le travail de mémoire ». Die deutsche Version als PDF-Datei.

• « L'Algérie : Cours multimédia
• (2007): Dossier de textes avec des fiches pédagogiques. Niveau: 4ème année - bac (+2).» (235 p. PDF.)

• La Bretagne (Breizh). Dossier de textes avec des fiches pédagogiques. Niveau 3ème année - bac (+2). - Cours multimédia élaboré par M. Overmann et J. Wagner 2006.

•  „Interkulturelle Mediendidaktik auf dem Wege zu transkultureller Kommunikation: TV5  – une fenêtre sur la francophonie.“ In: Schumann, Adelheid (Hrsg.) (2005): Kulturwissenschaften und Fremdsprachendidaktik im Dialog. Perspektiven eines interkulturellen Französischunterrichts. Frankfurt am Main: Peter Lang (Kolloquium Fremdsprachenunterricht. Bd. 19): S. 135-148.

• « Module multimédia sur la guerre d’Algérie » In : Michler (Hrsg.) (2005) : Demokratische Werte im Unterricht des Französischen als Fremdsprache. / Les valeurs démocratiques dans l’enseignement du français langue étrangère. (Schriften zur Didaktik der romanischen Sprachen, Band 2). Augsburg : Wißner: 66-82.
  

• « L’acquisition du vocabulaire à travers l’internet. » In : Münchow, Sabine (Hrsg.) (2004): Computer, Internet & Co. im Französischunterricht. Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor: 9-22. 
• „TV5 – neue Perspektiven und Beispiele für den Einsatz im Unterricht.“ In : Münchow, Sabine (Hrsg.) (2004): 23-33.

• „Hypertexte im Unterricht: Begriffsbestimmung und didaktische Funktion.“ In: Donnerstag, Jürgen/ Bosenius, Petra (Hrsg.) (2004): Interaktive Medien und Fremdsprachenlernen. Frankfurt am Main: Peter Lang. (Kolloquium Fremdsprachenunterricht 5). S. 65-81.

•  Frühes Fremdsprachenlernen lohnt sich: Neurobiologische Forschungen zur Mehrsprachigkeit.Französisch heute 35,2 (2004):208-213. Version électronique.

• « Recherchieren - Ziele und Strategien für die Internet-Recherche mit und ohne Lehrbuch (Sek. I + II): Des sites internet complétant les cours avec DécouvertesEnsemble. » In: Donath, Reinhold, Odenthal, Dagmar (Hrsg.) (2003): Französisch und Internet. Methoden und praktische Beispiele für den Französischunterricht. Stuttgart: Klett: 37-38 (ISBN 3-12-719010-7) 

• « Das Klassenzimmer öffnen - Landeskunde einmal anders (Sek. I + II): Cogéo, un professeur virtuel de géographie. » In: Donath (2003): 45-48.

• Boiron, Overmann, Titeca, Bennarend, Blin:  Label France. Chansons d’hier et musiques d’aujourd’hui. Livret pédagogique. Heft mit 37 fiches pédagogiques und Kopiervorlagen zu beiden CDs. Stuttgart 2003: Klett Verlag 3-12-597084-9.

• Paroles de clips (I): Introduction, textes et dossiers pédagogiques (2002) - 103  S. Word-Version

• „Konstruktivistische Prinzipien und ihre didaktischen Implikationen.“ In: Bach, Gerhard/ Viebrock, Britta (2002) (Hrsg.): Die Aneignung fremder Sprachen. Prozesse - Kontexte - Kontroversen. Frankfurt am Main: Peter Lang, S. 45-79. 
• Word-Version

• „Handlungs- und partnerorientierte Lehrerfortbildung aus konstruktivistischer Sicht. Thema: Comment enseigner avec Internet?“ Fremdsprachen lehren und lernen 2002, 31: 1-17.
• HTML-Version
• Cf. aussi dans : Delanoy, Werner (Hrsg.) (2002):  Fremdsprachlicher Literaturunterricht: Theorie und Praxis als Dialog, p. 202-218.  (Books, google.de)

• « La promenade du virtuo-touriste à travers le Paris virtuel d’Internet. » In: Schüle, Klaus (Hrsg.) (1999): Navigator, Frankreich im Internet. Neue Technologien und Internetarbeit im Französischunterricht. Berlin: Cornelsen  : 80-90. (ISBN 3-464-30770-0) 
• HTML-Version

• Der Enzyklopädist d'Alembert als Sensualist und Positivist.  / Manfred Overmann. Unveröffentlichtes Manuskirpt. Universität Köln 1983. 100 S.

• Glossaire hypertextuel de didactique du FLE
• Bibliographie Didaktik

• Glossaire de didactique
• Phraséologie pour l'école

• Unterrichtsbeobachtung
• Unterrichtsentwurf
• Kriterien für Praktika

• Glossaire hypertextuel de didactique du FLE (2011) (en construction)

• Bibliographie Fremdsprachendidaktik (Schwerpunkt Französisch) 15.10.2007, 150 S.  Word-Version
• Merkblatt zur Anfertigung einer Hausarbeit und zur Erstellung einer Bibliographie, 5 S. Word-Version
• Glossaire français-allemand-espagnol-italien Version Word
• Les fournitures scolaires et phraséologie scolaire (familière et populaire) Version Word
• Stationenlernen Version Word
• Tafelarbeit Version Word
• Unterrichtsbeobachtung Word Version
• Der ausführliche Unterrichtsentwurf, Word-Version
• Gesichtspunkte und Kriterien für Praktika, Word-Version

• Schema zur Veränderlichkeit beim passé composé. - 1995 WORD-Version
• Spinoza und Bayle : Trennung von Kirche und Staat und Apologie des tugendhaften Atheisten ; eine ethische Kontroverse. - 1996 HTML-Version 
• Nur lesen? - Also nichts auf! : zur Rehabilitation des Lesens bei der Einführung in die Literaturwissenschaft; Bleistiftdidaktik der Texterschließung und systematische Anleitung zum Nicht-Verstehen. - 1999 WORD-Version(1,2 MB)
• Plädoyer für den Interneteinsatz in einem autonomeren Französischunterricht - 1998 HTML-Version
• Per Tastendruck zum Lernerfolg? - Beschreibung von Lernsoftware und methodisch - didaktische Kriterien für ihren Einsatz im Fremdsprachenunterricht - 1998 HTML-Version
• Non scholae sed vitae discimus - Lernsoftware Französisch: Inhaltliche Darstellung und Produktliste - 1999 HTML-Version
• L'émergence de l´Internet à l'école: le programme d´action gouvernemental - 1999 HTML-Version
• « La promenade du virtuo-touriste à travers le Paris virtuel d’Internet. » In: Schüle, Klaus (Hrsg.): Navigator, Frankreich im Internet. Neue Technologien und Internetarbeit im Französischunterricht. Berlin 1999: Cornelsen :80-90. HTML-Version
• Poésie et jeux de langue - 2002 WORD-Version
• Zum unterschiedlichen Gebrauch des imparfait und passé composé im Deutschen und Französischen -  WORD-Version
• Konstruktivistische Prinzipien der Lerntheorie und ihre didaktischen Implikationen - 2000 HTML-Version
• Der Internetfremdsprachenunterricht als Paradigma einer konstruktivistischen Didaktik - 2000 HTML-Version
• Fremdheitserziehung und Medienpädagogik: Apprendre et enseigner avec TV5 2000 HTML-Version
• Multimédia interactif et apprentissage multimodal - Word-Version  2000 HTML-Version
• Interaktionsmodell für einen interkulturellen und mediengestützten Fremdsprachenunterricht - 2001 HTML-Version   Word 2002
• Internet versus Lehrbuch? Neue Konzepte für einen multimedialen Fremdsprachenunterricht in der Sekundarstufe I und II - 2001 HTML-Version   Word 2002
• La chanson française (I): Paroles de Clips (TV5) (2002) - WORD-Version
• Konstruktivistische Prinzipien und ihre didaktischen Implikationen. In: Bach, Gerhard/ Viebrock, Britta (Hrsg.) (2002): Die Aneignung fremder Sprachen: Prozesse - Kontexte - Kontroversen. Frankfurt/M.: Peter Lang. Word-Version
• „Handlungs- und partnerorientierte Lehrerfortbildung aus konstruktivistischer Sicht. Thema: Comment enseigner avec Internet?“ Fremdsprachen lehren und lernen2002,31: 1-17 WWW-Version
• Boiron, Overmann, Titeca, Bennarend, Blin:  Label France. Chansons d’hier et musiques d’aujourd’hui. Livret pédagogique. Heft mit 37fiches pédagogiques und Kopiervorlagen zu beiden CDs. Stuttgart 2003: Klett Verlag 3-12-597084-9.
• « Multimédia – Géographie en ligne. Fiche pédagogique. » Le français dans le monde 328 (juillet- août 2003) : 84.
• Hypertexte im Unterricht: Begriffsbestimmung und didaktische Funktion - 2003 HTML-Version Word-Version- Graphik I (Texte)Graphik II (Hypertexte)
• Emotionales Lernen: Sentio, ergo cognosco - (Manuskript – Göttinger Tagung zum Emotionalen Lernen, März 2003, ergänzt und überarbeitet 2004) HTML-VersionGraphiken
• « L’acquisition du vocabulaire à travers l’internet. » In : Münchow, Sabine (Hrsg.) (2004): Computer, Internet & Co. im Französischunterricht. Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor: 9-22.
  - (2004b) : „TV5 – neue Perspektiven und Beispiele für den Einsatz im Unterricht.“ In : Münchow, Sabine (Hrsg.) (2004): 23-33.
• Frühes Fremdsprachenlernen lohnt sich: Neurobiologische Forschungen zur Mehrsprachigkeit. Französisch heute 35,2 (2004):208-213. Version électronique.
• Interkulturelle Mediendidaktik auf dem Wege zu transkultureller Kommunikation: TV5 und Internet – une fenêtre sur la francophonie (2004): Vortrag Siegen  PowerPoint-Präsentation
• Konstruktivistische Essentials und ihre didaktischen Implikationen. Vortrag: PowerPoint-Präsentation
• Plaidoyer pour une pédagogie (multimédia) en faveur de l'apprenant. Vortrag: PowerPoint-Präsentation
• Neurodidaktik - Auszug aus: Manfred Overmann (2005): Emotionales, transnationales, hyper-, tele- und multimediales Fremdsprachenlernen. Frankfurt, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Peter Lang: 17-57.
  
• Hypertexte im Unterricht: Begriffsbestimmung und didaktische Funktion. - Auszug aus: Manfred Overmann (2005): Emotionales, transnationales, hyper-, tele- und multimediales Fremdsprachenlernen. Frankfurt, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Peter Lang: 59-83
• „Sklaverei und Menschenrechte im Land der Marianne und seinen Kolonien“. Übersetzung aus dem Französischen von Nicola Denis. Dokumente 5 (2007):23-27.  -  Der Beitrag ist in französischer Sprache ungekürzt abrufbar als Word-Datei, 2007, 12 p. Word-Version « Le paradoxe de l’esclavage et le sophisme des droits de l’homme dans le pays de Marianne et de ses colonies ».  Die deutsche Version als PDF-Datei. Sur France-Mail-Forum en HTML  
• „Dekolonisation und nationale Identität. Die Ambivalenz der Erinnerungsarbeit“. Dokumente 6/2007: 33-39. Übersetzung aus dem Französischen von Nicola Denis. Der Beitrag ist in französischer Sprache ungekürzt abrufbar als Word-Datei, 2007, 14 p.  Word-Version   « L’ambiguïté de la décolonisation et le travail de mémoire ». Die deutsche Version als PDF-Datei. Sur France-Mail-Froum en HTML
  
• Compte rendu critique : Elsa Dorlin : La matrice de la race : Généalogie sexuelle et coloniale de la nation francaise. Editions La Découverte, Paris 2006, 307 S., 27 Euro. Erschienen in Dokumente 5/2007 : 72-74. Geschlecht, Rasse und Kolonialismus. Übersetzung Nicola. PDF. Der Beitrag ist in französischer Sprache  abrufbar als Word-Datei
• Compte rendu critique: Carole Reynaud-Paligot : La République raciale. Paradigme social et idéologie républicaine, 1860-1930. PUF, Paris 2006, 368 S., 28 Euro. Erschienen in Dokumente 5/2007 : 72-74. Übersetzung Nicola Denis. PDF. Der Beitrag ist in französischer Sprache  abrufbar als Word-Datei
• Overmann (2008): Der Mehrwert von multimedialen Hypertexten gegenüber linearen Lehrwerken in einem aufgabenorientierten Fremdsprachenunterricht: Theorie, Anwendungsbeispiele und Thesen zur Diskussion. Vortrag auf dem Studientag der PH-Bern 2008 zum Thema "Sprachen lernen - Lernen durch Sprache. PowerPoint-Präsentation. (Links zum Vortrag) . Beitrag erscheint Ende 2008.
  
• Overmann (2008): Compte rendu critique zu Stein, Barabara (Hrsg.) (2007): Wege zu anderen Sprachen und Kulturen. Festschrift für Frau Prof. Dr. Heidemarie Sarter. Hamburg: Kovač. In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik (ZRomSD): 2008, 2,2: 56-62, Word-Version  6 S. PDF
  
• Overmann (2008): Rezension zu Fäcke, Christiane (2006): Transkulturalität und fremdsprachliche Literatur. Eine empirische Studie zu mentalen Prozessen von primär mono- oder bikulturell sozialisierten Jugendlichen. Frankfurt: Peter Lang. 303 S.  7 S. Word-Version
  
• Overmann (2008): Rezension zu: Bachir Hadjadj (2007): Les voleurs de rêve. Cent cinquante ans d’histoire d’une famille algérienne. Préface de Jean Lacouture. Editions Albin Michel.  In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik (ZRomSD): 2008, 2,2: 128-134. Word-Version PDF
  
• Overmann (2009): Le paradoxe de l’esclavage et le sophisme des droits de l’homme dans le pays de Marianne et de ses colonies (avec un supplément multimédia en ligne). In: ZRomSD 3,1 : 65-85. PDF
  
• Overmann (2009): "Didaktische Reflexionen zur Lektüre und Produktion von Hyper-Texten im Unterricht". In: Schäfer, Patrick (Hrsg.) (2009): E-Learning im Fremdsprachenunterricht - Ein Praxisbuch. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung. Sonderheft 14: 73-104.
• Overmann (2010): „Der Mehrwert von multimedialen Hypertexten gegenüber linearen Lehrwerken in einem aufgabenorientierten Fremdsprachenunterricht: Theorie, Anwendugnsbeispiele und Thesen zur Diskussion.“ Dans: Bitter Bättig, Franziska/ Tanner, Albert (Hrsg.): Sprachen lernen – Lernen durch Sprache. Zürich: Seismo Verlag: 161-177.
  
• Overmann (2010): Rezension zu: Alain Metry, Edmund Steiner, Toni Ritz (Hrsg.) (2009): Fremdsprachenlernen in der Schule. Bern: Hep Verlag, 261 S. In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre  Didaktik (ZRomSD): 2010, 4,2: 9-31. PDF
• Overmann (2010): « Glossaire d'équivalences (français -allemand) ». Dans: Robert, Jean-Pierre (2010): Dictionnaire pratique du CECR. Pour un CECR accessible à tous les professeurs de langues, avec un glossaire des termes-clés en 13 langues. Paris, Ophrys: 297-301.
• Overmann (2011): Rezension zu  Fäcke, Christiane (2010): Fachdidaktik Französisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag, 248 S.  In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik (ZRomSD): 2011, 5,1: 187-194. Word-Version Version en  PDF
  
• Overmann (2011) : « Francophonie, identité nationale et mondialisation au début du troisième millénaire (avec la présentation d'un nouveau module multimédia) ». In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didatkik (ZRomSD) 2011, 5,1 : 119-151. Version en  PDF
• Overmann (2012) : « Enseigner la littérature de l’Afrique subsaharienne : les griots autour du baobab ». In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik  6,2 : 21-50. PDF.
• (2012) : « Faire connaître les littératures de l'Afrique sub-saharienne », in : Le français dans le monde, Francophonies du sud, no. 30, septembre-octobre, pp. 26-27. PDF
  
• (2012) : « Loin des clichés : la BD Aya de Youpougon », in : Le français dans le monde, Francophonies du sud, no. 30, septembre-octobre, pp. 28-29. PDF
• Overmann (2013): Rezension zu Wagner, Jürgen/ Heckmann, Verena (2012): Web 2.0 im Fremdpsprachenunterricht. Ein Praxisbuch für Lehrende in Schule und Hochschule.Glückstadt: Werner Hülsbuch (Reihe "E-Learning), 290 p. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Französisch 123 (2013): 48. PDF.
• Overmann (2013): Rezension zu Biebighäuser, Katrin/ Zibelius, Marja/ Schmidt, Torben (2012): Aufgaben 2.0. Konzepte, Materialien und Methoden für das Fremdsprachenlehren und –lernen mit digitalen Medien. (Gissener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik). Tübingen: Gunter Narr,  280 p. In: Französisch heute 44 (2013), 3: 133-134. PDF
• (2013) : « Enseigner la littérature maghrébine d'expression française ». In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik  7,2 : 65-96.PDF.
• (2013): « Le Maghreb. Entre l'Orient qui fascine et le Printemps arabe: présentation d'un livre pédagogique sur Le Maghreb en classe de FLE et de modules multimédia interactifs prêts à l'emploi », in: Fransk Nyt (Bulletin de l'Association des professeurs de français du Danemark), 265 (2013): 58-69.PDF
• (2013): Rezension zu Lebrun, Marlène (2011): « La classe de français et de littérature ». Bruxelles: Editions Modulaires Européennes. 281 p. In: FUF126, 47, pp.46-47. PDF
• (2014) Le Maghreb, numéro spécial de la revue « Französisch heute », 45, 3. M.O.: « Aperçu de l'histoire-géo des pays du Maghreb et présentation des politiques linguistiques et scolaires », p. 109-117; M.O.: « Travailler en classe de FLE sur le printemps arabe avec un poème de Khadija El Bourkadi », p. 125-128; M.O.: « Fiche pédagogique à propos d'un   extrait  du  chapitre  13  du  roman  Le Dernier salto  d'Abdellah    Baida », p. 139-140.   
• (2014) : « Faire connaître le Maghreb et le Printemps arabe « en classe de FLE  et des modules multimédia interactifs prêts à l’emploi.» In: Le français dans le monde, Francophonies du sud, N^o 33, juillet-août, p. 24-25.
• (2014): Dossier pédagogique  « Voyage en Francophonie ». Publication en ligne, PDF, 43 p.
• (2014): Dossier pédagogique « Voyage en Francophonie », Ludwigsburg, Französischlehrertag, PDF, 39 p.
  
• (2014): Dossier pédagogique « Exploitation de chansons et d'un film », GMF-Kongress, Freiburg, PDF, 54 p.
  
• (2014): Dossier pédagogique sur « L'Afrique subsaharienne: Les griots autour du baobab », PDF, 35 p.
• (2014): Dossier pédagogique sur le « Québec », PDF, 42 p.
• (2014): Présentation du site portail, Handout, PDF, 3 p.
• (2014): Atelier sur le Québec, Handout, PDF, 3 p.
• (2014): Présentation d'un site portail sur l'Afrique, Handout, PDF, 3 p.
• (2014): „Multimediale Fremdsprachendidaktik und hypermediale Lehr- und Lernmodule in einem konstruktivistisch-holistisch orientierten Fremdsprachenunterricht. Theorie und Praxis mit Studierenden des Fachbereichs Französisch an der PH Ludwigsburg. In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, Schwerpunkt: Grundbildung Medien an der PH Ludwigsburg, 17, 2014, PDF, 9 p. (ou sur le serveur de la PH)
  
• (2014): Interview à la radio horads 88,6 en podcast, 38 minutes (Nachgefragt bei Dr. Manfred Overmann von der PH Ludwigsburg) (Contenu de l'Interview en langue allemande: qqs. renseignements biographiques, l'enseignement avec les nouvelles technologies, la Francophonie, commentaire sur les actes terroristes à Paris le 7 janvier 2015, interview en langue allemande) 
• (2015) : « À la découverte d’une colonie d’outre-mer : l’île de la Réunion (avec deux modules multimédia sur la géographie de l’île et sur le grand poète réunionnais Auguste Lacaussade) ». In: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik  9,1 : 99-120.
• (2015): « Didactisation du film documentaire de Pascal Plisson Sur les chemins de l'école pour le niveau B1/B2 du CECR ». In: Apfascope (Association des Professeurs de français en Autriche) : Publication prévue pour l'été 2015.

*Ich möchte hinweisen auf die online-Vorlesungen meines Freundes Prof. Dr. Wilhelm Metz: (Universität Freiburg) (2009/10): Unterwegs zum HÖHLENAUSGANG der Moderne. Wider die letzte Ideologie der Postmoderne, dargestellt in den Vorlesungen über die Philosophien und Ideologien der nachhegelschen Moderne unter dem Titel „Existenzphilosophie im Kontext der Moderne (Kierkegaard, Heidegger, Sartre)“, Wintersemester 2009/2010. (erster Link als Word-Datei, zweiter als PDF-Datei. Beide Dateien enthalten die gesamte Vorlesung). Word  / PDF (352 S.) sowie auf seine "Antwort auf den Artikel von Marcel Matthies >Prof. Dr. Don Quichottes Kampf gegen Wolken<, in: prodomo. Zeitschrift in eigener Sache, PDF, 15 p.