Festival de la chanson Ra� en France - Texte en format word�

• Afin d'activer les pr�requis des apprenants et de stimuler leur imagination, de r�viser et de r�capituler tout ce que sait la classe sur le th�me, l'enseignant demande aux �l�ves de citer � tour de r�le les associations �voqu�es par le titre du cours et de marquer des mots-cl�s au tableau.

L'origine du ra� remonte aux d�buts de l'histoire arabe. Ce sont les B�duines qui ont les premiers colport� cette po�sie chant�e � travers les pays du Maghreb. Ce n'est que plus tard que le ra� s'est install� dans les campagnes o� il est chant� surtout par les femmes dans leur dialecte rural. Lors des f�tes elles n'avaient pas le droit de se m�ler aux hommes. Seules leurs voix pouvaient alors se lib�rer au-del� des murs. A l'origine le ra� ne fut pas politique mais ses textes racontaient l'amour et la vie de tous les jours. Il �tait chant� essentiellement dans les souks, les mariages et les circoncisions. Vers les ann�es 50, cette musique commen�a � s'�tendre � toute l'Alg�rie et � l'�poque de l'occupation fran�aise le ra� repr�sentait l'id�e de la lib�ration et de la R�sistance. Les Alg�riens �coutaient le ra� comme les Fran�ais �taient � l'�coute de Radio Londres sous l'occupation allemande.

Mais c'est seulement au d�but des ann�es 80 que le ra� va v�ritablement �tre catapult� au rang de musique nationale avec l'arriv�e de nouveaux chanteurs. Pendant les ann�es 80 leur leader est Rachid Taha, le cheikh qui veut dire vieux par opposition � cheb qui signifie m�me. Les musiciens m�langent instruments traditionnels, synth�tiseurs, batterie �lectronique et basse, remettant au go�t du jour de vieilles m�lodies. Le ra� repr�sente un �chappatoire � la morale islamique jug�e trop s�v�re. Des hommes oppress�s y parlent de politique, mais aussi de l'alcool et des plaisirs de la chair.

Le r�gime Alg�rien r�prouve cette nouvelle musique qui ose parler ouvertement des maux sociaux et critique le gouvernement. Le d�bat sur le ra� fait la une dans la presse alg�rienne et la mobilisation des jeunes alg�riens marque le d�but d'un mouvement comparable � ce que fut celui de Mai 68 en France. Aujourd'hui, lorsque les jeunes en Alg�rie se retrouvent pour un concert, cela donne lieu � de v�ritables rassemblements populaires contre la folie et la violence.

1986: Le ra� arrive en France avec Khaled, le Roi et chef de file, lors du premier festival du ra� � Bobigny dans la banlieue parisienne. Le ra� est interdit par les int�gristes et Khaled� fuit l'Alg�rie pour s'installer en France. Maintenant il appartient d�j� au cheikhs, � l'ancienne g�n�ration. Comme Rachid Taha, il est n� � Oran en 1960.

1992: La guerre civile fait rage en Alg�rie. Khaled explose le Top 50 avec Didi arrang� par Don Was.

1996: En octobre, Khaled conna�t un succ�s formidable avec A�cha �crit par Jean-Jacques Goldman et interpr�t� en Fran�ais. Puis un jeune gar�on de vingt ans, un cheb, fait son entr�e sur sc�ne en enregistrant l'album Ba�da. Le premier single � tourner sur les ondes est� Tellement N'Brick qui va litt�ralement pulv�riser le classement des meilleures ventes. Ce jeune gar�on que l'on va surnommer Le petit Prince du Ra�, s'appelle Faudel. Il est n� en 1987 � Mantes-la -Jolie dans la banlieue parisienne et fait de Paris bel et bien la capitale du ra� qui d�sormais n'est plus Oran.

1998: Un, deux, trois .. soleils fait son apparition � la demande d'Universal qui met ainsi en sc�ne ses trois vedettes: Khaled, Rachid Taha et Faudel. Le 26 septembre, 17 000 spectateurs viennent � Bercy pour les �couter. Des milliers de personnes restent sur les marches de l'entr�e faute de places. Un c�d�rom et une vid�o du spectacle sortent deux mois plus tard. L'album est vendu � plus de 300 000 exemplaires et devient disque de platine tandis que Faudel obtient le prix de la r�v�lation musique 99.
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1)� Lecture globale: les apprenants lisent le texte individuellement et soulignent les mots-clefs. A tour de r�le ils vont au tableau pour marquer des id�es. A l'aide des mots-clefs inscrits au tableau les �l�ves formulent des phrases par �crit au sujet du texte et les lisent � haute voix.
2)� Lecture s�lective: les �l�ves survolent rapidement le texte et soulignent toutes les dates ainsi que les chiffres mentionn�s. Ensuite ils forment un tandem avec leur voisin de table et essaient de mettre les chiffres en rapport avec un �v�nement. Les r�sultats seront marqu�s au tableau et comment�s en plenum.
3)� Lecture d�taill�e: Chaque �l�ve formule des questions sur le vocabulaire et le contenu par �crit. Les r�sultats vont animer la discussion en plenum.
4)� Les apprenants constituent des groupes pour travailler sur un sujet au choix:
���� a)� Retracez l'histoire du ra�
���� b)� Pr�sentez les diff�rents th�mes abord�s par le ra�
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• �tudiez les rapports entre Mai 68 et le mouvement du ra� en Alg�rie.

• Faites des recherches sur la situation actuelle en Alg�rie.
• Mettez-vous � la recherche de documents sur les pays du Maghreb
• Consultez les dossiers sur le ra� dans la revue �coute, no 07/1999, pp.42-43 et no 08/1999, pp.42-43 pour avoir de plus amples renseignements sur le mouvement et les chanteurs.
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A�cha (1) ( Les partitions 12 )

Comme si je n'existais pas,
elle est pass�e � c�t� de moi,
Sans un regard, reine de Saba,
J'ai dit A�cha, prends, tout est pour toi.

Voici les perles, les bijoux,
Aussi l'or autour de ton cou,
Les fruits bien m�rs au go�t de miel,
Ma vie, A�cha, si tu m'aimes,
J'irai o� ton souffle nous m�ne,
Dans les pays d'ivoire et d'�b�ne,
J'effacerai tes larmes, tes peines,
rien n'est trop beau pour une si belle.

Oh, A�cha, A�cha, �coute-moi,
A�cha, A�cha, t'en va pas.
A�cha, A�cha, regarde-moi,
A�cha, A�cha, r�ponds-moi.

Je dirai les mots, les po�mes,
Je jouerai les musiques du ciel,
Je prendrai les rayons du soleil,
Pour �clairer tes yeux de r�ve.

Oh, A�cha, A�cha, �coute-moi,
A�cha, A�cha, t'en va pas.
A�cha, A�cha, regarde-moi,
A�cha, A�cha, r�ponds-moi.

Elle a dit garde tes tr�sors
Moi je vaux mieux que tout �a.
Des barreaux sont des barreaux, m�me en or
Je veux les m�mes droits que toi.
Du respect pour chaque jour,
Moi, je ne veux que de l'amour.

Comme si je n'existais pas,
elle est pass�e � c�t� de moi,
Sans un regard, reine de Saba,
J'ai dit A�cha, prends, tout es pour toi.

Oh, A�cha, A�cha, �coute-moi,
A�cha, A�cha, t'en va pas.
A�cha, A�cha, regarde-moi,
A�cha, A�cha, r�ponds-moi.

Auteur...........: Jean-Jacques Goldman
Compositeur......: Jean-Jacques Goldman
Interpr�te.......: Khaled
Ann�e............: 1996

cf. la fiche p�dagogique sur le serveur de TV5

Etudier une chanson, c�est �tudier l'histoire d'un pays pour sauvegarder le patrimone culturel
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Le professeur marque le titre de la chanson - A�cha - au tableau et invite les apprenants � citer les associations qu'ils y attachent. Puis l'enseignant demande aux �l�ves de formuler des hypoth�ses plus pr�cises et plus �tendues dans le contexte de la situation de la femme dans la civilisation arabe. A�cha - Qui est-elle? Que veut-elle? D'o� vient-elle? Quel est son r�le dans la soci�t�?
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L'enseignant note les deux premiers vers du refrain au tableau et demande aux �l�ves de compl�ter le couplet en respectant la forme imp�rative.
Oh, A�cha, A�cha, �coute-moi,
Etc...
Ensuite chaque �l�ve lit son couplet � haute voix et l'enseignant ajoute les deux vers du refrain qui manquent. Les �l�ves commentent le couplet, apprennent le refrain par coeur et le r�cite devant la classe en mimant l'angoisse de perdre la bien-aim�e.
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Le professeur distribue des mots �crits sur une feuille ou un carton qui sont extraits de la premi�re/septi�me strophe. Les �l�ves soul�vent leur feuille et la montre quand c�est leur tour. Ensuite ils essaient de reconstituer le refrain. Ils se d�placent librement dans la classe afin de rassembler les mots �pars. Ensuite ils marquent le couplet au tableau, l'interpr�tent� et jouent la sc�ne.
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Les apprenants remplissent un petit questionnaire; ensuite ils s'expriment librement � tour de r�le sur la musique, le contenu, les sentiments, les th�mes abord�s, etc. et essaient de composer un petit texte sur la chanson.

le sujet:����������� la chanson parle de...
l'interpr�te:����� un chanteur� x�� une chanteuse� x� un groupe x
la voix:����������� grave� x��� aigue� x� rauque�� x��� douce� x
la m�lodie:������ gaie�� x�� triste� x�� monotone�� x�� sentimentale� x
le rythme:������� rapide� x���� lent� x
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L'enseignant distribue la chanson sous forme d'un exercice � trous. Les �l�ves essaient de trouver les substantifs qui manquent ainsi que les quatre verbes au futur. Ensuite les apprenants lisent le texte � haute voix et demandent une explication des mots inconnus. En groupe ils remplissent la grille et entreprennent une analyse plus d�taill�e en se laissant guider �ventuellement par les questions suivantes:
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• Quels sont les cadeaux mat�riels et id�aux pour A�cha?
• Pourquoi son pr�tendant veut-il les lui offrir?
• Qu'est-ce qui prouve qu'il l'aime vraiment?
• Quelle est la r�action d'A�cha?
• Que veut-elle? Quels sont ses d�sirs?
• Que symbolise-t-elle?
• Quel est le r�le de l'homme?
• Que symbolise-t-il?

• Inventez un couplet sur le mod�le de la quatri�me strophe en employant le futur.
• Chaque apprenant apportera un cadeau qu'il offrira � A�cha lors du prochain cours.
• Les apprenants sont pri�s de r�fl�chir sur la mise en sc�ne de la chanson.

*La chanson de J.J. Goldmann, chant�e par Khaled, se trouve sur le CD qui accompagne le manuel Parcours, Franz�sisch f�r die Oberstufe, paru chez Cornelsen, no 9165.
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