• Présentation du Site portail du professeur de FLE
• Présentation d'une exploitation hypertextuelle d'une chanson: Michel Rivard, Le coeur de ma vie (B2)
  
• Présentation d'une exploitation hypertextuelle d'un texte : Un grand voyageur: Lecture hypertextuelle (A2-B1)

1. Portfolio: a) Exemple pour le niveau A 1/2 - © Overmann:  L'article partitif : Exercice interactif de grammaire avec l'explication du vocabulaire par images (technique mouse-over), fichier audio, tableau grammatical, corrigé et fiche de travail en word.

2. Portfolio: Cavilam, A1, Compréhension,
   - se présenter lexique/exercices ou Bonjour, comment vous appelez-vous ? ou Activités quotidiennes : Le vocabulaire de la classe ou Dates et heures : Le calendrier

3. Grammaire, 1, 2, 12 ou 13 (A1/2-B1); les articles: la, le, de, au, en... d'où venons-nous, où allons-nous (sur le site Bonjour de France)

4. Vocabulaire, -  La famille; ou Minutes et heures; ou Les numéros (A2)

5. Chansons 1,2, 5 ...

6. Jeux et quiz : 1 : Compréhension orale (A1). Jeu Flasch: Qui a volé mon sac (vêtements, cheveux, couleurs...)  2: Centre international d'Antibes; 3: Jeu de l'oie (A2):  4: Un rallye de la conjugaison sur le présent de l'indicatif (A2); 5: Un exercice d'écoute sur la météo (B1) 

B) Civilisation: Ce qui est facile, ce qui est trop difficile: discutez! Quelle module voudriez-vous faire en cours ?

1. Voyage en Francophonie : Sensibilisation, première partie du cour (A2/B1)
2. La France d’outre-mer : découverte cartographique (A2/B1)
3. L’île de la Réunion: découverte hypertextuelle (A2/B1)
4. La Bretagne: Petit cours pour le collègue (B1); Mission virtuelle (B1/2); La musique bretonne (B1/2)

C) Chansons: Evaluez la didactisation de la chanson de Zaz

1. Zaz: Je veux (B1) (cf. aussi le dossier pédagogique en PDF)
2. Clip: Moi-Lolita d'Alizée -  Didactisation du clip pour le niveau B1 (Overmann), 8 p. - Alizée live en concert
3. Stromae - Papaoutai (2013) (B2)
4. Présenter et décrire son groupe de musique (A2 sur le site de Bonjour de France)

1. Sur les chemin de l’école (B2)
   

1. Prendre le métro (A2-B1)
2. Promenade virtuelle à travers Paris (B1)
3. Le bulletin météo (A2-B1)
4. Prévert, Déjeuner du matin (B1)
   
5. Poésie et jeux de langue, Dossier word, 30 p. (A2-C1)
6. Un grand voyageur: Lecture hypertextuelle (A2-B1)

Pour aller plus loin

• Tâche à effectuer en binôme: Chosissez une leçon de votre manuel et formulez quelques tâches pour les cours. (Cf. quelques exemples: Découvertes 3, Leçon 5: Jean de Florette: Sites sur Pagnol; Links zu Ensemble 2-4 mit Rechercheaufgaben)

Discussion : 36 gute Gründe für den Interneteinsatz im Unterricht

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Quelques publications en ligne:

• Les fournitures scolaires et phraséologie scolaire (familière et populaire) Version Word
• Unterrichtsbeobachtung Word Version
• Der ausführliche Unterrichtsentwurf, Word-Version
• Gesichtspunkte und Kriterien für Praktika, Word-Version
• La construction d'un cours multimédia
• Frühes Fremdsprachenlernen lohnt sich: Neurobiologische Forschungen zur Mehrsprachigkeit.Französisch heute 35,2 (2004):208-213. Version électronique.
• Handlungs- und partnerorientierte Lehrerfortbildung aus konstruktivistischer Sicht. Thema: Comment enseigner avec Internet?“ Fremdsprachen lehren und lernen 2002, 31: 1-17. HTML-Version
• Glossaire hypertextuel de didactique du FLE (2011) (en construction)
• Glossaire français-allemand-espagnol-italien (Word-Version)
• Schema zur Veränderlichkeit beim passé composé. - 1995 WORD-Version
• Zum unterschiedlichen Gebrauch des imparfait und passé composé im Deutschen und Französischen -  WORD-Version
• Konstruktivistische Prinzipien der Lerntheorie und ihre didaktischen Implikationen - 2000 HTML-Version
• Der Internetfremdsprachenunterricht als Paradigma einer konstruktivistischen Didaktik - 2000 HTML-Version
• Fremdheitserziehung und Medienpädagogik: Apprendre et enseigner avec TV5 2000 HTML-Version
• Multimédia interactif et apprentissage multimodal - Word-Version; 2000 HTML-Version
• Interaktionsmodell für einen interkulturellen und mediengestützten Fremdsprachenunterricht - 2001 HTML-Version   Word 2002
• Internet versus Lehrbuch? Neue Konzepte für einen multimedialen Fremdsprachenunterricht in der Sekundarstufe I und II - 2001 HTML-Version   Word 2002
• Konstruktivistische Prinzipien und ihre didaktischen Implikationen. In: Bach, Gerhard/ Viebrock, Britta (Hrsg.) (2002): Die Aneignung fremder Sprachen: Prozesse - Kontexte - Kontroversen. Frankfurt/M.: Peter Lang. Word-Version
• Konstruktivistische Essentials und ihre didaktischen Implikationen. Vortrag: PowerPoint-Präsentation
• Plaidoyer pour une pédagogie (multimédia) en faveur de l'apprenant. Vortrag: PowerPoint-Präsentation
• Neurodidaktik (PDF) - Auszug aus: Manfred Overmann (2005): Emotionales, transnationales, hyper-, tele- und multimediales Fremdsprachenlernen. Frankfurt, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Peter Lang: 17-57.
• Hypertexte im Unterricht (word) Begriffsbestimmung und didaktische Funktion. - Auszug aus: Manfred Overmann (2005): Emotionales, transnationales, hyper-, tele- und multimediales Fremdsprachenlernen. Frankfurt, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Peter Lang: 59-83

Mise à jour le Mardi, 30 Septembre 2014 10:11