Grammaire explicite

"L’appropriation d’une langue étrangère en contexte scolaire est souvent associée à un enseignement formel explicite, plus particulièrement même à une instruction grammaticale explicite centrée sur la forme. Pourtant, les opinions, autant parmi les didacticiens en langue étrangère que parmi les chercheurs en acquisition langagière, divergent largement

(a) sur l’objectif précis d’un tel enseignement grammatical centré sur la forme ainsi que sur les divers types à distinguer ;

(b) sur son efficacité et les conditions qui déterminent sa réussite ;

(c) quant à la nature exacte de son impact sur l’apprentissage, la connaissance et l’emploi d’une langue.

La seule conclusion qu’on peut tirer en ce moment de la recherche actuellement disponible sur ces questions est générale et temporaire : sous certaines conditions, certaines formes d’instruction grammaticale explicite peuvent avoir un effet bénéfique sur les processus d’acquisition langagière, sur le niveau final atteint et, plus particulièrement, sur la vitesse d’acquisition (Pour un aperçu systématique des recherches en ce domaine, cf. Ellis, 1997 ; Doughty & Williams, 1998 ; Spada, 1997 ; Norris & Ortega, 2000).

Dans la présente contribution, la notion d’enseignement grammatical explicite désigne toute intervention pédagogique dans le processus d’appropriation d’un apprenant en contexte de classe qui vise à une présentation systématique des caractéristiques formelles morpho-syntaxiques d’une structure langagière de la langue cible. En partant de l’hypothèse qu’il existe une interface entre l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère et son acquisition, nous supposons donc qu’un enseignement grammatical explicite, qui développe une connaissance explicite sur la langue, pourra mener sous certaines conditions à l’appropriation d’une connaissance implicite de la langue cible..."

Liesbeth hendrix, Alex Housen et Michel pierrard, «Mode d’implémentation de l’instruction grammaticale explicite et appropriation de langues étrangères», Acquisition et Interaction en Langue Étrangère [Mise en ligne le 14 décembre 2005], Disponible sur : http://aile.revues.org/document1394.html


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