On différencie les processus d'apprentissage de ceux d'enseignement. Il existe bien un continuum de méthodes possibles. Nous représenterons celles-ci dans le tableau ci-dessous.
| Processus d'enseignement |
Processus d'apprentissage
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faire apprendre
l'enseignant met en oeuvre ses méthodes d'enseignement (méthodologie constituée de références, types et habitudes d'enseignement) |
enseigner à apprendre
l'enseignant gère avec les apprenants le contact entre les méthodes d'apprentissage et ses méthodes d'enseignement |
enseigner à apprendre à apprendre l'enseignant propose des méthodes d'apprentissage différenciées |
favoriser l'apprendre à apprendre l'enseignant aide à l'acquisition par chaque apprenant de méthodes individuelles d'apprentissage |
laisser apprendre
l'enseignant laisse les apprenants mettre en oeuvre les méthodes d'apprentissage correspondant à leur type individuel et à leurs habitudes individuelles d'apprentissage
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Les processus d'apprentissage regroupent les styles et les stratégies d'apprentissage. Les styles d'apprentissage étant déjà été traités dans une autre page, nous développerons les stratégies d'apprentissage.
Les stratégies sont des plans d'opérations didactiques visant à atteindre un objectif donné d'enseignement-apprentissage. Elles sont des moyens mis en oeuvre par les apprenants dans l'acquisition d'un savoir ou d'un savoir-faire. On différenciera deux catégories de stratégies d'apprentissage : celles directes et celles indirectes.
Les stratégies directes d'apprentissage relèvent de tout ce qui fait appel :
Les stratégies indirectes d'apprentissage représentent tout ce qui a attrait :